“住院医师规范化培训”是医学生毕业后医学教育的一个重要组成部分,同时也是从业初始接受培训的必经阶段。
    “好医生”结合卫生部专科医师培养要求,经过借鉴汲取美国ACGME的先进理念和经验,并与国内著名专家沟通交流,凭借其自身多年的远程教育经验和教学方式的研发应用成果,推出“以临床胜任力为导向”的临床辅助培训系统。


    好医生住院医师培训整体解决方案

    ⒈ 搭建一个以能力培养为核心、集人员管理、培训管理、基础培训、整体评估考核为一体的远程平台;
    ⒉ 用远程教学和评估模式解决基础知识、规范操作、规范思维的教学,即miller金字塔(胜任力模型)的下两层的教学和评估;
    ⒊ 用远程培训管理+人员管理解决临床培训管理的方便和统一,即miller金字塔(胜任力模型)上两层的规范化管理;
    ⒋ 利用整体平台技术整合基础及临床教学效果和评估,利用外部(远程)的知识资源和内部(基地)的带教资源,实现完整的住院医师金字塔教学系统。
    ⒌ 利用通用型数据接口,关联住院医师培训、日常工作和医生的长期训练(记录)体系,实现临床教学的过程管理。


    好医生住院医师辅助培训系统对临床培训的辅助特点    
    ⒈ 对培训内容与形式的辅助
    ⑴ 培训内容 
    依据卫生部专科医师培养标准细则所规定的3年医学二级学科培养要求,与卫生部认可的专科医师/住院医师培养基地合作组织培训内容。在遵循大纲的基础上,根据医学的发展,由合作基地对专科的具体内容做了更新,并将医院急需而缺少的医学人文培训和循证医学培训加入作为主要能力培养部分。
    依据ACGME能力要求,结合卫生部专科医师培养要求,由陈灏珠、郭应禄、张金哲三位院士共同确定的好医生住院医师辅助培训体系的4大核心能力包括:临床知识与技能、沟通能力、临床思维、在实践中的学习。
    ⑵ 培训形式
用案例讲解疾病知识和应用;用案例演练思维过程;用视频展示实操;用多媒体剖析技巧。辅助医院解决由于时间和患者病种的限制导致培训内容无法达到要求的问题;由高水平医师提供的典型病例教学和视频展示辅助各医院解决教学水平差异问题。
    ⒉ 对培训过程管理的辅助
    ⑴ 培训评估
    参考ACGME的能力评估体系,推荐各能力相应评估手段以及样本,供医院选择使用。辅助医院完善评估体系并促进其实施。
    根据卫生部专科医师培训细则中对疾病知识掌握的要求,将疾病知识模块分解,由合作基地确定每个疾病各模块的知识掌握度,分块考核和评估。辅助带教老师了解学生对知识点的掌握,以便及时调整教学策略。
    ⑵ 教学互动
    通过平台的管理和信息加工传递功能,构成了由一个大循环和三个小循环组成的以信息为基础的教学模式,辅助临床教与学的互动。



    好医生住院医师胜任力培训系统特点

    以胜任力为导向,集培、练、考、评、管为一体的平台

    ◆ 规范化
    -- 统一的培训标准、统一的考核标准、统一的试题库;统一的管理系统;
    ◆ 全方位
    -- 有培、有练、有考、有评、有管;
    -- 培训将以数据库的形式逐渐覆盖医学的全部二级及三级学科;
    ◆ 灵活性
    -- 不受病源、病种、基础设施的限制;
    -- 不受时间空间的限制,可根据个性化的需求灵活制定培训课程;
    ◆ 受益广
    -- 学员受益、带教受益、医院受益、管理机构受益
    ◆ 低成本
    -- 一套系统,全员适用;
    -- 胜任力的提高,能够有效解决医院的“工学矛盾”, 降低外出培训成本。